Susan Goldin-Meadow
Professorin für Entwicklungspsychologie, Universität Chicago
Aufenthalt
April 2024
Forschungsthema
»The Mind Hidden in Our Hands«
Projektbeschreibung
Gesture is versatile in form and function. Under certain circumstances, gesture can substitute for speech, and when it does, it embodies the properties of language that children themselves bring to language learning, and underscores the resilience of language itself. Under other circumstances, gesture can form a fully integrated system with speech. When it does, it both predicts and promotes learning, and underscores the resilience of gesture in thinking. Together, these lines of research show how much of our minds is hidden in our hands.
Wissenschaftliches Profil
Susan Goldin-Meadow ist die Beardsley Ruml Distinguished Service Professorin in den Fachbereichen Psychologie und vergleichende menschliche Entwicklung sowie im Ausschuss für Bildung an der University of Chicago. Ein prägender Moment in ihrer akademischen Laufbahn ereignete sich während ihres Studiums am Smith College, als sie ein Jahr am Piaget-Institut in Genf verbrachte. Ihre Promotion absolvierte sie an der University of Pennsylvania unter der Betreuung von Rochel Gelman und Lila Gleitman. Im Verlauf ihrer Karriere hatte sie führende Positionen in verschiedenen psychologischen und kognitionswissenschaftlichen Gesellschaften inne und war Vorsitzende der Cognitive Science Society. Goldin-Meadow ist Mitglied der American Academy of Arts and Sciences sowie der National Academy of Sciences.
Veröffentlichungen (Auswahl)
- (Hg.) Hearing gesture: How our hands help us think, Cambridge: Harvard University Press 2003.
- (Hg.) The resilience of language: What gesture creation in deaf children can tell us about how all children learn language, New York: Psychology Press 2003.
- (mit M. A. Singer) »From children’s hands to adults’ ears: Gesture’s role in teaching and learning«, in: Developmental Psychology, Bd. 39, Nr. 3 (2003), S. 509-520.
- (mit P. Garber) »Gesture offers insight into problem-solving in adults and children«, in: Cognitive Science, Bd. 27 (2002), S. 817-831.
Forschungskontext
Susan Goldin-Meadow ist auf Einladung von Cornelia Ebert, Professorin für Linguistik/Semantik an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und Goethe-Fellow am Forschungskolleg Humanwissenschaften, Fellow am Kolleg. Ihr Aufenthalt wird gefördert vom DFG-Schwerpunktprogramm »Visual Communication. Theoretical, Empirical, and Applied Perspectives« (ViCom).
